本网讯（文、图 / 王应红）为打造一支兼具专业素养与实践视野的高水平教师督导队伍，2025 年 5 月 20 日下午 3 时，乐山师范学院教师督导组组长张元勤教授率詹虎、毛加宁等 6 名校级督导，在沐川中学驻点帮扶督导教师王应红的协同下，于沐川中学党政办会议室开展教学调研座谈会。会议由沐川中学党委书记张仪主持，双方围绕基础教育新需求、师范人才培养等议题展开深度交流。
座谈会上，张元勤教授首先介绍了师院督导团队的工作职责及本次调研目的，强调此行旨在深入了解基础教育一线需求，为师范教育督导工作校准方向。沐川中学校长张仕军对督导组的到来表示热烈欢迎，并从学校办学特色、师资队伍建设、学生升学路径等方面全面介绍了学校发展情况，特别指出脱贫地区基础教育对师范生扎根基层、服务地方的特殊需求。
沐川中学教务处副主任李晓梅结合新高考改革趋势，从五个维度对师范专业人才培养提出具体要求，一是需加强对课程内容，新高考命题趋势、核心素养目标的把握和理解，提升情境化跨学科整合能力；二是教师要具备教师职业生涯规划与学生生涯规划的能力；三是加强对智能教育，智慧课堂，智能教育平台，数据分析，数据处理等AI技术使用能力的培养；四是希望教师有较强的课堂组织教学能力，差异化教学策略，心理辅导等能力；五是有较好的职业价值观，深化责任担当等。
在学科督导交流环节，各学科负责人结合教学实践分享专业见解。语文督导莫均贵强调，师范生培养需强化师德修养与情感教育，尤其注重师生互动中的情商培育；英语督导程义慧、物理督导张克勤则聚焦因材施教，提出师范生应具备多元教学策略与个性化指导能力，以适应不同学生的学习需求。沐川中学教学督导负责人邹汝润详细介绍了该校督导工作体系，涵盖课堂教学诊断、教师专业发展培训、学科竞赛指导等核心职能，特别指出新高考背景下，师范生需在知识体系构建、教学方法创新、课型设计优化等方面深化钻研。
乐山师院督导毛加宁围绕 "有效对话教学" 展开交流，提出教学过程中应重点关注情感共鸣、能力进阶与创新思维培养的深度融合。张仪书记在总结发言中强调，新时代师范生需着力提升四大核心能力：夯实学科专业根基，强化跨学科综合素养，锤炼教育实践技能，培育教育研究意识，以适应基础教育改革发展的多元需求。
张元勤教授在总结讲话中高度肯定本次调研成效，指出通过深入一线交流，督导组深切感受到新高考改革对师范教育在课程设置、学科融合、智慧教育等方面提出的新挑战。他表示，后续将重点从优化课程体系、强化复合学科能力培养、革新教学方法论、提升数据信息素养等维度，推动师范教育督导工作精准化、实效化，为基础教育输送更多 "四有" 好教师。此次调研通过近距离接触中学教学一线，既增进了对山区基础教育现状的认知，也为完善师范教育督导指标体系、提升督导队伍专业化水平提供了宝贵的实践参照，对推动高校与中学在人才培养、教学改革等领域的深度协同具有重要意义。
